Orașul Tampere a adoptat prima sa Viziune digitală pentru educație și creștere (Digital vision for Education and Upbringing), care stabilește direcția dezvoltării digitale în educație până în 2035. Viziunea acoperă parcursul de învățare al copiilor și tinerilor de la educația timpurie până la liceu sau învățământul profesional. Orașul urmărește să ofere fiecărui elev șanse egale de formare a competențelor digitale.

Ce prevede viziunea

Enunțul viziunii este: „Învățăm și folosim digitalizarea într-un mod inteligent și colaborativ – individual, colectiv și egal.” Orașul va defini competențele digitale care trebuie predate în fiecare etapă de educație și pentru fiecare grupă de vârstă. Potrivit orașului, acest lucru ar trebui să asigure șanse egale de învățare și tranziții line de la o etapă de educație la următoarea.

Învățarea se află în centrul viziunii. Tehnologia digitală le oferă profesioniștilor instrumente pentru diferențiere, interacțiune și sprijinirea participării, în timp ce interacțiunea umană rămâne în centrul educației și predării. Scopul declarat nu este să se folosească mai multă tehnologie, ci ca aceasta să fie folosită mai înțelept.

De ce face orașul acest lucru

Simo Turtiainen, șeful învățământului de bază, arată că mulți copii și tineri folosesc zilnic servicii digitale, dar au în continuare nevoie de îndrumare în alfabetizarea digitală, evaluarea informațiilor, siguranța online și utilizarea diferitelor sisteme digitale. El subliniază și că alfabetizarea tradițională și cea digitală nu trebuie privite ca abilități concurente, deoarece se completează reciproc. Tehnologia digitală urmează să fie folosită, de exemplu, pentru a construi parcursuri de învățare personalizate și pentru a sprijini învățarea în fața diverselor dificultăți.

Primii pași

Grupurile de servicii educaționale ale orașului Tampere au aprobat viziunea în primăvara anului 2026, iar implementarea este deja în curs:

  • Educația timpurie și preșcolară: competențele digitale ale personalului, dezvoltate în ultimii ani, vor continua să fie dezvoltate în acord cu viziunea.
  • Învățământul de bază: cadrele de competențe digitale definesc acum abilitățile pe care elevii trebuie să le dobândească în fiecare an de studiu, iar elevii din ciclul primar și gimnazial își reiau competențele digitale esențiale și modurile comune de lucru.
  • Inteligența artificială: școlile îi vor învăța pe elevi cum să folosească IA și vor dezvolta abilitățile necesare pentru a lucra cu ea, în funcție de anul de studiu.
  • Personalul: competența digitală a cadrelor va continua să fie consolidată.

Context mai larg

Un sondaj de autoevaluare la care au participat, în primăvara lui 2026, 276 de conducători și adjuncți din educația din regiunea Tampere a constatat nevoi deosebite de dezvoltare în conducerea transformării digitale. Tampere conduce și proiectul european AI4Citizens, care explorează oportunitățile și provocările adoptării IA în sectorul public.